Draht über Kompassnadel
About points...
We associate a certain number of points with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as points for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit the number of points for the exercise in the collection independently, without any effect on "points by default" as represented by the number here.
That being said... How many "default points" should you associate with an exercise upon creation?
As with difficulty, there is no straight forward and generally accepted way.
But as a guideline, we tend to give as many points by default as there are mathematical steps to do in the exercise.
Again, very vague... But the number should kind of represent the "work" required.
About difficulty...
We associate a certain difficulty with each exercise.
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
When you click an exercise into a collection, this number will be taken as difficulty for the exercise, kind of "by default".
But once the exercise is on the collection, you can edit its difficulty in the collection independently, without any effect on the "difficulty by default" here.
Why we use chess pieces? Well... we like chess, we like playing around with \(\LaTeX\)-fonts, we wanted symbols that need less space than six stars in a table-column... But in your layouts, you are of course free to indicate the difficulty of the exercise the way you want.
That being said... How "difficult" is an exercise? It depends on many factors, like what was being taught etc.
In physics exercises, we try to follow this pattern:
Level 1 - One formula (one you would find in a reference book) is enough to solve the exercise. Example exercise
Level 2 - Two formulas are needed, it's possible to compute an "in-between" solution, i.e. no algebraic equation needed. Example exercise
Level 3 - "Chain-computations" like on level 2, but 3+ calculations. Still, no equations, i.e. you are not forced to solve it in an algebraic manner. Example exercise
Level 4 - Exercise needs to be solved by algebraic equations, not possible to calculate numerical "in-between" results. Example exercise
Level 5 -
Level 6 -
Question
Solution
Short
Video
\(\LaTeX\)
Need help? Yes, please!
The following quantities appear in the problem:
The following formulas must be used to solve the exercise:
No explanation / solution video to this exercise has yet been created.
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Exercise:
In Brig befinde sich ein .m langer Konstantandraht mit micrometer Durchmesser .cm über einer Kompassnadel und verlaufe in die gleiche Richtung. Am Draht wird nun eine Spannung von V angelegt. Um welchen Winkel wird die Kompassnadel aus ihrer ursprünglichen Richtung abgelenkt? Hinweis: Alle aus der Formelsammlung entnommenen Grössen abgesehen von der magnetischen Feldkonstante müssen ebenfalls bei glqq Gegebengrqq aufgelistet werden.
Solution:
newqtyL.m newqtyro.cm newqtyrron m newqtydomicrometer newqtyddon m newqtyUV newqtyBeo.microtesla newqtyBeBeon T newqtyPohmmeter newqtymuo.newtonpersquareampere % Geg textBrig rightarrow sscBE Be ell L textKonstantan rightarrow sscrhoel P d do d r ro r U U % GesWinkelalpha text in sidegree Der Widerstand des Konstantandrahtes beträgt solqtyRsscrhoel fracelld^piPn**Ln/dn**/piohm al R Rf P fracLqtyd^ pi R. % Folglich fliesst ein Strom der Stärke solqtyIfracd^pi UsscrhoelellUn/RnA al I fracUR fracURf If fracUR I durch ihn. Am Ort der Kompassnadel führt das zu einem Magnetfeld von solqtyBzfracmu_ d^ Usscrhoelell rmuon*In/*pi*rnT al sscBD fracmu_ Ipi r fracmu_ Ifpi r Bzf fracmuo Ipi r Bz welches gerade senkrecht zur Horizontalkomponente des Erdmagnetfeldes verläuft. Folglich wird die Kompassnadel solqtyAarctanfracmu_ d^ UsscrhoelsscBEell ratandBzn/Bendegree al alpha arctanfracsscBDsscBE arctanfracBzfsscBE Af arctanfracBzBe ATTTT abgelenkt. % alpha Af ATTTT approx ATT
In Brig befinde sich ein .m langer Konstantandraht mit micrometer Durchmesser .cm über einer Kompassnadel und verlaufe in die gleiche Richtung. Am Draht wird nun eine Spannung von V angelegt. Um welchen Winkel wird die Kompassnadel aus ihrer ursprünglichen Richtung abgelenkt? Hinweis: Alle aus der Formelsammlung entnommenen Grössen abgesehen von der magnetischen Feldkonstante müssen ebenfalls bei glqq Gegebengrqq aufgelistet werden.
Solution:
newqtyL.m newqtyro.cm newqtyrron m newqtydomicrometer newqtyddon m newqtyUV newqtyBeo.microtesla newqtyBeBeon T newqtyPohmmeter newqtymuo.newtonpersquareampere % Geg textBrig rightarrow sscBE Be ell L textKonstantan rightarrow sscrhoel P d do d r ro r U U % GesWinkelalpha text in sidegree Der Widerstand des Konstantandrahtes beträgt solqtyRsscrhoel fracelld^piPn**Ln/dn**/piohm al R Rf P fracLqtyd^ pi R. % Folglich fliesst ein Strom der Stärke solqtyIfracd^pi UsscrhoelellUn/RnA al I fracUR fracURf If fracUR I durch ihn. Am Ort der Kompassnadel führt das zu einem Magnetfeld von solqtyBzfracmu_ d^ Usscrhoelell rmuon*In/*pi*rnT al sscBD fracmu_ Ipi r fracmu_ Ifpi r Bzf fracmuo Ipi r Bz welches gerade senkrecht zur Horizontalkomponente des Erdmagnetfeldes verläuft. Folglich wird die Kompassnadel solqtyAarctanfracmu_ d^ UsscrhoelsscBEell ratandBzn/Bendegree al alpha arctanfracsscBDsscBE arctanfracBzfsscBE Af arctanfracBzBe ATTTT abgelenkt. % alpha Af ATTTT approx ATT
Meta Information
Exercise:
In Brig befinde sich ein .m langer Konstantandraht mit micrometer Durchmesser .cm über einer Kompassnadel und verlaufe in die gleiche Richtung. Am Draht wird nun eine Spannung von V angelegt. Um welchen Winkel wird die Kompassnadel aus ihrer ursprünglichen Richtung abgelenkt? Hinweis: Alle aus der Formelsammlung entnommenen Grössen abgesehen von der magnetischen Feldkonstante müssen ebenfalls bei glqq Gegebengrqq aufgelistet werden.
Solution:
newqtyL.m newqtyro.cm newqtyrron m newqtydomicrometer newqtyddon m newqtyUV newqtyBeo.microtesla newqtyBeBeon T newqtyPohmmeter newqtymuo.newtonpersquareampere % Geg textBrig rightarrow sscBE Be ell L textKonstantan rightarrow sscrhoel P d do d r ro r U U % GesWinkelalpha text in sidegree Der Widerstand des Konstantandrahtes beträgt solqtyRsscrhoel fracelld^piPn**Ln/dn**/piohm al R Rf P fracLqtyd^ pi R. % Folglich fliesst ein Strom der Stärke solqtyIfracd^pi UsscrhoelellUn/RnA al I fracUR fracURf If fracUR I durch ihn. Am Ort der Kompassnadel führt das zu einem Magnetfeld von solqtyBzfracmu_ d^ Usscrhoelell rmuon*In/*pi*rnT al sscBD fracmu_ Ipi r fracmu_ Ifpi r Bzf fracmuo Ipi r Bz welches gerade senkrecht zur Horizontalkomponente des Erdmagnetfeldes verläuft. Folglich wird die Kompassnadel solqtyAarctanfracmu_ d^ UsscrhoelsscBEell ratandBzn/Bendegree al alpha arctanfracsscBDsscBE arctanfracBzfsscBE Af arctanfracBzBe ATTTT abgelenkt. % alpha Af ATTTT approx ATT
In Brig befinde sich ein .m langer Konstantandraht mit micrometer Durchmesser .cm über einer Kompassnadel und verlaufe in die gleiche Richtung. Am Draht wird nun eine Spannung von V angelegt. Um welchen Winkel wird die Kompassnadel aus ihrer ursprünglichen Richtung abgelenkt? Hinweis: Alle aus der Formelsammlung entnommenen Grössen abgesehen von der magnetischen Feldkonstante müssen ebenfalls bei glqq Gegebengrqq aufgelistet werden.
Solution:
newqtyL.m newqtyro.cm newqtyrron m newqtydomicrometer newqtyddon m newqtyUV newqtyBeo.microtesla newqtyBeBeon T newqtyPohmmeter newqtymuo.newtonpersquareampere % Geg textBrig rightarrow sscBE Be ell L textKonstantan rightarrow sscrhoel P d do d r ro r U U % GesWinkelalpha text in sidegree Der Widerstand des Konstantandrahtes beträgt solqtyRsscrhoel fracelld^piPn**Ln/dn**/piohm al R Rf P fracLqtyd^ pi R. % Folglich fliesst ein Strom der Stärke solqtyIfracd^pi UsscrhoelellUn/RnA al I fracUR fracURf If fracUR I durch ihn. Am Ort der Kompassnadel führt das zu einem Magnetfeld von solqtyBzfracmu_ d^ Usscrhoelell rmuon*In/*pi*rnT al sscBD fracmu_ Ipi r fracmu_ Ifpi r Bzf fracmuo Ipi r Bz welches gerade senkrecht zur Horizontalkomponente des Erdmagnetfeldes verläuft. Folglich wird die Kompassnadel solqtyAarctanfracmu_ d^ UsscrhoelsscBEell ratandBzn/Bendegree al alpha arctanfracsscBDsscBE arctanfracBzfsscBE Af arctanfracBzBe ATTTT abgelenkt. % alpha Af ATTTT approx ATT
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Draht über Kompassnadel by TeXercises1 | 1